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首页高考知识点语文知识点14.古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的形象

高考语文知识点

鉴赏诗歌的形象

绩优堂高考知识点鉴赏诗歌的形象

考点

鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的表达技巧评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

共计41道相关试题精选知识点题

【正确答案】
   (1)蒙蒙细雨 

(2)刘诗第三句承接前两句,并与蒙蒙细雨叠加,以形成下句所云“江南水墨图”意境。苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”,为描写雷电蓄势。

(3)刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景,用“浅深山色高低树”作为主景,虚实结合,浓淡配置,相互映衬,描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观,“横风吹雨”“电光时掣”先后出现,中间插入“雨过潮平”的短暂平静,跌宕起伏,更凸显其壮观。

【答案详解】

(1)《登城》中“半有无”意思是“空中细雨丝丝,若有若无”,与“疾风骤雨”相对,自然是“蒙蒙细雨”。

(2)“浅深山色高低树”这句诗非常巧妙:住在江南,自然知道山色浅深是如何的浅深,树高低是怎样的高低,一句话在心中勾勒出所在的小城,四周重重叠叠的小山在微雨后的丰姿妙境!《望湖楼晚景》中的望湖楼,在杭州凤凰山上。在开头,作者看到一阵横风斜雨,直扑进望湖楼来,很有一股气势,使他陡然产生要拿出好句来夸一夸这种“壮观”的想法,不料这场大雨,来得既急,去得也快,一眨眼间,风已静了,雨也停了。理解时,要抓住“横风吹雨”“雨过潮平”“电光时掣”等关键词句。

【诗意】

  《登楼》:清寒的空中飘着细雨,若有若无,带着闲暇之趣,我登上高楼一角,只见山色葱茏,树色苍翠,山色或浅或深,层层树丛,“高低”不等。真是一幅清丽的江南水墨图啊!

《望湖楼晚景》:大风吹打雨水斜着飘进望海楼,壮丽的景观应该用华美的词句来夸赞。风雨过后潮水平静江海碧澄,不时闪过的电光像紫金色的龙蛇。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
【正确答案】
  (1)精心选取“黄芦”“白蘋”“绿柳”“红蓼”四种景物,色彩明艳,相映成趣;渲染出特定的地域和节令特点,活画出渔夫垂钓的优雅环境,映衬着渔夫高洁脱俗的品格。

(2)渔夫是一个垂钓于秋江,以鸥鹭为友,不识字却能笑傲王侯的形象;他是作者忘掉机心、鄙弃功名的高尚德操、理想人格的化身。

【答案详解】

(1)“黄芦”“白蘋”“绿柳”“红蓼”四种景物是解答的关键,可以从色彩、列锦、渲染等角度分析其写景特点。

(2)解答此题需从题目“渔夫”“有忘机友”“傲杀人间万户侯”“不识字”“钓叟”等文字入手,概括出其特点,并进一步分析出他的象征意义。

【诗意】

金黄的芦苇铺满江岸,白色的浮萍漂浮在渡口,碧绿的杨柳吹拂在江堤上,火焰般的红蓼燃烧在滩头。垂钓的渔翁,静坐在水边,他虽然没有刎颈的生死之交,却有毫无机心与世无争的朋友。不识字的垂钓渔翁,点数着秋江上自由自在的白鹭沙鸥,笑傲着人间的富贵王侯。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
【正确答案】
(1)独处云里溪桥,寂寞幽独,孤芳自赏(傲然独立);晓妆乍匀,姣美风韵,别具风味;如留侯张良才智绝伦却不恋红尘,丈夫襟怀,高蹈自守。

(2)比喻(拟人),如把梅花比作幽居山谷的绝代佳人,由于意外遇到客人来赏,惊起妆匀;用典,运用留侯张良典故,表现梅花既有如张良的姣好容貌,又具其智勇绝伦、功劳卓越却能摒弃人间富贵、自甘幽独的襟怀;衬托,“云里”言山之高耸,“溪桥”显地之僻雅,用高山僻野、人迹罕至的环境衬托梅花寂寞孤独、清雅高标。

【答案详解】

  (1)鉴赏诗歌的景物形象,就是要以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性(作者借以抒发的感情、表达的寓意等)。梅花“独”在云里溪桥,寂寞幽独,遇客妆匀,这是自然属性;具有张良的品行,则赋予它社会属性,具有不恋红尘、丈夫襟怀、高洁自守的美德。

(2)对艺术手法的考查主要注意修辞手法、表现手法、表达方式以及谋篇布局等。在阅读的基础上,判定本诗运用的比喻(或拟人)、衬托、用典等技巧。第二,结合诗句阐述该技法在诗中的运用。第三,结合作者情感或主旨阐述效果。

【诗意】

  在深山僻野、人迹罕至的地方,有一树傲然特立、寂寞开放的梅花;客人突然来访,惊起了梅树妆匀,就像幽居山谷的绝代佳人。看看那梅花的神韵,就像那既有姣好容貌,又具其智勇绝伦、功劳卓越的张良。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
【正确答案】
(1)谢三郎是一个隐者形象。他白发苍苍,蓑衣垂钓;气节清高,不愿出仕;寄情潇湘碧水,自得其乐,闲适自在。

(2)运用对偶(白描、互文)手法,勾画出了谢三郎垂钓处的水边花草清新可人的景象,承接上片指明了“钓鱼船”的所在,不仅突出了美好宁静的氛围,也烘托了隐逸者乐在其中的形象和心境。

【答案详解】

  (1)阅读时,注意作者塑造人物形象的方法。一般来说,作者在塑造人物形象时往往综合运用描写手法,如语言、动作、肖像,特别是细节描写,还有正面、侧面描写等;同时要结合作者对人物的描写,概括出人物的特点。从“双鬓已苍苍”“蓑衣未必清贵”中,可以看出“谢三郎”的白发苍苍、蓑衣垂钓;从“不肯换金章”可以看出他的气节清高,不愿出仕;从“一片潇湘”中可以看出他寄情山水。最后归纳,谢三郎是一个隐者形象。

(2)“表达技巧”分为四个理解层面由低到高(字词—句子—段落—篇章),分别是修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论,诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。第一步,明确“汀草畔,浦花旁”运用的对偶修辞和景物描写以寄情手法;第二步,用自己的语言描写出“汀草畔,浦花旁”的画面,体会其水边花草清新可人的景象;第三步,结合作者情感阐述效果。

【诗意】

      谢三郎在船上垂钓,他年事已高,双鬓已白了。穿的是不贵重的蓑衣,不愿意去做官。在那水边草畔,在那岸边花丛旁,他扣舷而歌。自己崇尚的是渔父家风,心里只有那一汪深情的湘水。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
【正确答案】
(1)诗歌中北方的春天来得迟去得快。第一、三联通过代表春天的自然景物稀落,人们还依恋着过冬的“褚衣”,桃花刚刚开放,柳絮尚未飘飞,表现北方春天姗姗来迟。最后一联写诗人端起酒杯送春,可见春去匆匆。 

(2)“送春无别语”表现诗人眼看着一年春又归去,而自身仍被拘金邦的痛苦;“羡君”表现诗人对塞外春天刚到即归的羡慕。流露出长期被拘的辛酸和无奈。表达了诗人被拘塞外欲归不得的痛苦无奈和对故国的忠贞与眷念之情。

【答案详解】

(1)“眼中稀”“恋褚衣”“花初见”“絮未飞”等词语,明确交代了春天迟来的特点。“才到便成归”又写出了春天去得快的特点。

(2)解答本题要从前面几联的描述和注释中寻找原因,进而深入挖掘抒发的情感。

【诗意】

  到了三月,气候仍很冷,缺少春意,眼前没有和煦的春风,温暖的春云,更很难见到标志春天到来的景物,人们还不能脱掉棉衣。天空片片云朵,就像是我这被拘押在外地的人的愁绪凝结而成的;下了一阵蒙蒙(霏微)细雨,把我还乡的好梦给唤醒了。山下的小桃树的花才刚刚开放,沙滩边的垂柳却还没有飞絮。端起酒杯来送春,没别的话可说,只是羡慕你春天的刚到来,又要回去了。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
【正确答案】
(1)一个秋天的深夜,天边一轮残月暗淡无光。旅社的床边,一盏油灯,发出昏黄的光,闪烁明灭。

(2)运用虚实结合的手法。“病身最觉风露早”,自己身体有病,最容易感到风露侵人,气候转变得早;“归梦不知山水长”,是虚写,在梦境中回到家乡,就不觉得路途遥远。表达了诗人身体多病,怀想家乡的羁旅之情。

(3)诗人本来昨夜凄苦慷慨之意仍萦绕心头,而耳际令人烦躁的蝉声重增其莫可名状的感慨,以“叶半黄”的疏桐暗指衰落的国运,鸣蝉象征着麻木浑噩的世人,并借“更”字将内心的烦乱渲染到极致,将作者对国家前途命运的忧虑淋漓尽致地表现出来。

【答案详解】

 (1)从首联“缺月昏昏”“漏未央”“一灯明”“秋床”等文字入手,分析描写的景象。

(2)“病身”“风露早”是实写,写诗人自己身体多病,最易感到风露侵人;“归梦”“山水长”是虚写,写在梦中回到家乡,不觉路途遥远。虚实结合,抒写了羁旅之情。

(3)“乱”字形容蝉声的嘈杂烦乱,正衬托诗人心情的百无聊赖。“乱”字之前着一“更”字,足见“乱”之深重。

【诗意】

 秋暮夜深,我推开窗户,只见天边一弯缺月,暗淡无光,旅舍的床边,一盏油灯,半明半暗。我疾病缠身,感到天气转凉,风露侵身;从梦中醒来,神思恍惚,仿佛正在梦中,归家的路途一点也不觉得山高水长。静坐在房中感到岁时已晚,不由得慷慨悲歌;伫立良久看到天地之间景色凄凉苍茫。耳中传来一阵阵蝉鸣,顿时感到心烦意乱;一棵梧桐枝叶稀疏半黄,遮不住蝉儿的吟唱。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
【正确答案】
     (1)词的上阕描写了壁立千仞、山林苍翠、落日铺江、白鸥闲飞的景色。表达了对美好的自然风光的喜爱,为下阕的描写生活场景及抒发感慨做铺垫。

(2)“休说鲈鱼堪脍”是为了表达词人不愿归隐、希望为国效力的志向;本词说“别浦鱼肥堪脍”写出了隐居生活的惬意,借渔父不问国家兴亡之意,曲折地表达了作者壮志难酬的悲愤之意和无奈之情。

【答案详解】

(1)审读上阕,筛选出描写景色的“文字”,然后进行概括并分析其作用。 

(2)先回顾课内,调动知识积淀,明确《登建康赏心亭》中“休说鲈鱼堪脍”的原因;然后从文本“文字”入手,分析“别浦鱼肥堪脍”的原因,这里尤其要注意词的最后两句。

【诗意】

悬崖壁立千仞,削去一片郁郁葱葱;一川浩荡,落日铺江,如同熔化万点金光。白鸥在水面上来回飞翔,毫无机心自由舒畅,哪管他上下左右风波浩荡。别浦的鱼儿肥,快快炖上;前村的酒儿美,屡举杯。千年的往事随流水,遥不可及,我哪有闲心管他是兴是亡?

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
【正确答案】
  (1)幽深的泉水在石壁上潺潺而流,秋夜的露珠凝聚在草根上,营造了凄寂幽邃(凄清而洁净)的氛围。

(2)表达了诗人漂泊无依、年老孤寂、怀念故园的愁绪。

【答案详解】

 (1)第三联中“流”“暗”“滴”“秋”等是有效信息。 

(2)一是要关注注释①,这首诗作于作者漂泊客居之时;二是要关注“江山非故园”一句;三是要关注“头白灯明里,何须花烬繁”一联。

【诗意】

  牛羊们都从田野中回来,一扇扇柴门依次关闭着。风月纵横,夜晚清新而美好,可惜此地并非故乡。清冷的月色照满山川,幽深的泉水在石壁上潺潺而流,秋夜的露珠凝聚在草根上,晶莹欲滴。默默走回屋里,挑灯独坐,花白的头发和明亮的灯光交相辉映,尽管面前灯烬结花斑斓繁茂。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
【正确答案】
  (1)“衔”字可以写出小草的神韵。作者通过一个“衔”字,运用拟人手法,把无形的秋具体化(形象化)了,仿佛是小草伸长脖子首先衔住了秋的衣角,而后秋天才会张开它金色的翅膀去拥抱整个庭院乃至世界。

(2)后两句融情于景,长长的豆荚蔓上缀着一朵朵小花,弯弯曲曲地爬过墙头,好像是去殷勤慰问邻家,作者把自然景物描写得如此有人情味,含蓄地表现了平时邻里之间和睦相处、友好往来的情形,饱含着诗人满腔的感激之情(或对村居生活的热爱之情)。

【答案详解】

(1)抓住第一句中的动词,从手法、内容两个角度剖析。 

(2)分两个步骤答:景的内容和情的流露。作者在景色描写中融会了自己的感情,由此生发即可。

【诗意】

庭前的草儿衔着几分秋意,蟋蟀、寒蝉的鸣叫相互应答;长长的豆荚蔓上缀着一朵朵小花,它们似乎也了解邻里应当和睦,弯弯曲曲地爬过墙头,好像是去慰问隔壁邻家。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
【正确答案】
  (1)①写空城晓角,从听觉方面写出了凄清冷冽之气。②写客子单衣,天气寒冷,从身体感觉方面写出寒意。此寒既是天气之寒,更是客子心中之寒。③写鹅黄嫩绿的江南旧相识,从视觉方面写出唯有颜色相似、形态相似而天地迥异、客居却难以相融的隔阂感。

(2)这三句借景抒情,以景语表达难以排遣的客子情怀。“燕燕飞来”本寻常之见,作者却赋予它以情味,燕子问的正是作者心中的怅然——家乡春色在哪里?然后以“唯有池塘自碧”这个无言的景语作答,池塘是寒意深重的碧色,以池水的无情传达了作者欲以此纾客怀而不可得的感情。将敏感诗人的空寂之感写得切入骨髓。

【答案详解】

  (1)如何营造“岑寂”之境,这实际上是对艺术手法的考查。先阅读本诗,掌握诗歌内容,明确哪些内容是写“岑寂”之境的。然后结合诗句明确所运用的技法。如空城晓角从听觉来写,客子单衣从身体感觉方面来写,“鹅黄嫩绿,都是江南旧相识”是从视觉来写。

(2)赏析时,要结合诗句明确其运用的艺术手段。“燕燕飞来,问春何在”运用拟人,赋予燕以人的情感,人情味很浓;“唯有池塘自碧”则以景语作答,“自碧”则是无情,抒发了作者客居他乡的空寂之感。

【诗意】

我居住在合肥南城赤阑桥之西,街巷荒凉少人,与江左不同。只有柳树,在大街两旁轻轻飘拂,让人怜惜。因此创作此词,来抒发客居在外的感受。

拂晓,冷清的城中响起凄凉的音乐声。那声音被风一吹,传到垂柳依依的街头巷口。我独自骑在马上,只着一件到单衣裳,感觉有阵阵寒气袭来。看遍路旁垂柳的鹅黄嫩绿,都如同在江南时见过的那样熟悉。正在孤单之间,明天偏偏又是寒食节。我也如往常带上一壶酒,来到小桥近处恋人的住处。深怕梨花落尽而留下一片秋色。燕子飞来,询问春光,只有池塘中水波知道。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
【正确答案】
答案 (1)作者不仅有无休止的漂泊(行役、羁旅)之苦,(1分)更有一种老大无成(功业无成、年华老去)而生命虚耗的憾恨。(1分)

(2)灯照亮了羁旅中的孤舍,(1分)灯下读书给整个凄寒的词境增添了几分暖意,(1分)慰藉了作者孤寂愁苦的心。(1分)(从词意、意境、情感三个角度考虑即可)

(3)同:都寓情于景、情景交融。(或都营造了凄清之境)(1分)异:李词借梧桐表达的是国破家亡的愁苦之情,(1分)本词借“君子竹”传达出不惧孤寒的高洁志向。(1分)

【答案详解】

解析    (1)这首词所写实为作者数十年鞍马劳顿、漂泊天涯的生活感受。刘秉忠才学出众,十七岁即为节度府令史,未几弃去。不久又从天宁虚照禅师剃度为僧,后随海云禅师入见忽必烈,开始了他随元世祖南北征战、四处奔波的生涯,直到五十五岁时才结婚成家,五年后辞世。词中的情感全由作者这种真实的生活经历中来。“南北长短亭”写羁旅漂泊之意,“行路”漫漫不尽,令人生愁,因此作者谓之“无情”。第三句写“年去年来”的羁旅之苦。一语“何成”,已见作者憾恨之深;几许“雪茎”,更衬出其悲愁之重。长路漫漫,归期遥遥,匆匆行旅间,鬓丝已染霜雪而事业却无所成——游子漂泊的愁苦、憾恨与困惑就这样一层层地被推向了极致,弥漫于词中。

(2)下片着重描写游子漂泊中孤清之怀。首二句述其寒夜读书的情景。宋黄庭坚《寄黄几复》诗“桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯”句似为作者所本,不过词中所写当为作者生活实情的描述。其中“灯”的意象是耐人寻味的。它照明的不仅是羁旅中的孤舍,实际上更有作者那颗孤寂的心。在漫漫旅途上,也只有“书”能给他以慰藉,让他得以超脱那难忍的孤独和愁苦。有了这“一檠灯”,整个凄寒的词境也顿然增添了几分暖意,同时,这灯下夜读的情节也向人们展示了作者清高雅逸的襟怀,下句中的“窗外几竿君子竹”即是这种襟怀的象征。

(3)“窗外几竿君子竹”向人们展示了作者清高雅逸的襟怀,“凄清”一词很准确地道出了竹子那身处孤寒之境却不失清雅风韵的品质。作者在此直道“君子竹”,其深意便在于表达对不为时困而凛然有节的古君子之风的仰慕与追求。煞尾处“时作西风散雨声”又从听觉感受上来写竹:西风飒飒,竹叶簌簌,好似风吹雨散一般。字里行间透露出的是“君子竹”那潇洒无畏的风神,传达出的是作者不惧孤寒不夺雅志的精神。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
【正确答案】
答案 (1)①本联描绘的是一幅萧瑟的边塞风光图。(1分)临近傍晚,荒芜的边城传来角声,有时高昂,有时呜咽,由原州城楼向外望去,泾河早已结冻,不再流淌。(2分)②采用了视听结合(动静结合)的手法。(1分)“塞角高咽”是听觉和动态描写,“泾河不流”是视觉和静态描写。(1分)

(2)①“异乡”“独上”表达了作者身处异乡的孤独、凄凉;②“惟有雁”“更无州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦;③“贫官”“客”“离恨”表达了人生不如意的郁闷、无奈。(答出3条,并结合诗歌具体内容分析,即可给满分)

【答案详解】

解析    (1)颈联承接颔联写塞外风光。角声四起,和着北风,或高亢嘹亮,或呜呜咽咽;原州城外,泾河水早已被冻住了,教人不禁顿起哀思。作者耳闻声声塞角,呼呼北风,面对绝漠孤城,一脉冰河,内心涌起无穷无尽的感慨。

(2)首联采用了设问修辞格,既为下面抒写展开了宏伟的画卷,又设定了“愁”这一主旋律。中间两联写塞外风光。西北边陲,天寒地冻,日暮时分,极目望去,眼前看到的只有边塞的雁群,心中不由涌起无尽的愁怨。作者耳闻塞角,目睹冰河,不禁感慨万千。尾联以贫官、异客之离恨作结,照应了开头的“牵愁”,点明了主旨。全诗景象萧瑟,感情悲怆,和盛唐的边塞诗有霄壤之别。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
14、从体裁上看,本作品属于(    )。(1分)
  • A.古体诗 
  • B.近体诗
  • C.歌行 
  • D.诗余
15、对本作品分析不恰当的一项是(    )(3分)
  • A.“事舟楫”写湖边的人家日常靠船为生。
  • B.“乱荷叶”写女子摆动的伞把荷叶搅乱。
  • C.“月色新”写傍晚景色,暗示时间转换。
  • D.“泛烟津”写若有若无的歌声随波荡漾。
16、结合作品,对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。(4分)
【正确答案】
14:A

15:B

16:评分说明:按如下三个方面评分。一、镜湖女的身份和形象特点如年轻美丽(外貌)、活泼可爱(性格)、热爱生活(态度)等;二、作品如何塑造人物形象,如用描写和叙述的手法塑造形象、浅显明白的语言使得人物形象更具生活气息、以清新的景色烘托镜湖女的清丽等;三、结合例子作具体分析。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
8、这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品简要分析。(4分)
9、这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。(4分)
【正确答案】
8: 翻腾妆束,闹春苏堤,爱春之心;步履迟迟,驻足流连,惜春之情;三三两两,唤船离去,叹春之意。

9: 香红渐稀,是面的描写;花褪雨,絮沾泥,则是点的刻画。勾勒写意,细节传神,点面结合,相互映衬;以景起情,丰富了词作情感内涵。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
【正确答案】
(1)①艳丽    ②清幽

①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景,一场雨后,园中姹紫嫣红,色彩艳丽。

②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景,明月高照,树木高耸峭拔,意境清幽。

(2)①行为洒脱    ②情趣高雅

①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”,从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”,白天寻诗,夜晚寻诗,表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

【命题立意】
(1)考查对诗句意境的感知能力。 (2)考查分析诗歌中人物形象的能力。
【解题思路】
(1)两诗中所描写的景物,一是雨后园花的姹紫嫣红,一是月夜中树木高耸峥嵘,都具体地表达出诗人感受到的情味,答题的格式是“意境+句意+归纳”。 (2)答题时,要读懂诗歌内容,从一些关键词语入手,见微知著,注意准确理解题干要求,结合诗句分析人物形象。
创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂

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