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史传类杂记类其它文言实词文言虚词理解与现代汉语不同的句式和用法理解并翻译文中的句子筛选文中的信息归纳内容要点,概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度

共计26道相关试题精选知识点题

22、可填入第①段方框处的虚词是(    )(1分)
  • A.兮
  • B.哉
  • C.夫
  • D.矣
23、第②段使用了比喻论证的手法,请结合该段内容加以分析。(3分)
24、对第④段画线句理解正确的一项是(    )(2分)
  • A.治学不能因为目标过远而松懈。
  • B.人疏于学习,会犯错而招来批评。
  • C.治学要回顾走过的路,并加以总结。
  • D.人不能因为害怕困难而放松学习。
25、赏析第⑤段运用整句的表达效果。(3分)
26、分析第⑥段作者论述治学的思路。(3分)
【正确答案】
22:B

23:本段以宝物在暗室让人难以发现来比喻人因不学而处于蒙昧的状态,以太阳能够照亮暗室让人发现宝物来比喻学能够消除人的蒙昧,把抽象的道理形象化。

24:D

25:答案示例:该段句式整齐和谐,节奏感强,富有气势,有力地论述了治学要付诸行动的道理。

26:作者先强调治学是个漫长的过程,需要坚持不懈,引出立志的重要性;再论述志与才的关系,强调了志的主导作用;在此基础上得出一定要立志的结论。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂

刘晏初为转运使,常以厚直募善走者,觇报四方物价,虽远方不数日皆达使司食货轻重之权,悉在掌握,国家获利,而天下无甚贵甚贱之忧。

②晏又以为户口滋多,则赋税自广,故其理财爱民为先。诸道各置知院官,每旬月州县雨雪丰歉之状白使司。知院官始见不稔之端,先申,至某月须若干蠲免,某月须若干救助。及期,晏不俟州县申请,即奏行之,应民之急,未尝失时。由是民得安其居业,户口蕃息。其初,财赋岁入不过四百万缗,季年乃千余万缗。

③晏专用榷②盐法充军国之用,以为官多则民扰,故但于出盐之乡置盐官,自余州县,不复置官。先是,运关东谷入长安者,河流湍悍,一斛得八斗至者,则为成劳,受优赏。晏以为江、汴、河、渭水力不同,各随便宜,造运船,教漕卒,江船达扬州,汴船达河阴,河船达渭口,渭船达太仓,其间水置仓,转相受给。自是每岁运谷或至百余万斛,无斗升沉覆者。晏于扬子造船,每艘给钱千缗,或言“所用实不及半,虚费太多”。晏曰:“不然,论大计者固不可惜小费,凡事必为永久之虑。今始置船场,执事者至多,当先使之私用无窘,则官物坚牢矣。若与之屑屑校计锱铢,安能久行乎!”

(节选自《资治通鉴》)

[注]①使司:指转运使官署。②榷:专卖。

17、写出下列加点词在句中的意思。(4分)

(1)每旬月州县雨雪丰歉之状白使司 _________________

(2)一斛得八斗至者 _________________

(3)其间水置仓 _________________

(4)若与之屑屑校计锱铢 _________________

18、把文中的画线句译成现代汉语。(5分)
19、对下列两句中“以”字的用法分析正确的一项是(    )(2分)

①故其理财爱民为先     ②河流湍悍

  • A.①②中的“以”都是介词
  • B.①中的“以”是连词,②中的“以”是介词
  • C.①②中的“以”都是连词
  • D.①中的“以”是介词,②中的“以”是连词
20、第②段中,刘晏用什么办法增加户口数量?(用自己的话回答)(3分)
21、第③段的内容体现了刘晏怎样的管理理念?请加以概括。(3分)
【正确答案】
17:(1)记录  (2)大致  (3)沿着  (4)立即

18:答案示例:刘晏当初担任转运使时,一直用高价招募擅长奔走的人,察访报告各地的物价,即使遥远地方的(物价)不用几天都能送到转运使官署。

19:D

20:在各道设置知院官,及时掌握情况,一旦需要,就及时救助,让百姓安居乐业,从而增加了户口数量。

21:第③段的内容体现了刘晏按需置官、因地制宜、从长计议的管理理念。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
阅读下面的文言文,完成5~9题。

雪屋记(明)杜琼

吴有儒曰徐孟祥氏,读书绩文,志行高洁,家光福山中。相从而学问者甚夥,其声名隐然闻于郡国。缙绅大夫游于西山,必其庐焉。孟祥尝结庐数椽,覆以白茅,不事华饰,惟粉垩其中,宛然雪屋也。既落成,而天适雨雪,遂以“雪屋”名之。范阳卢舍人为古隶以扁之,缙绅之交于孟祥者,为诗以歌咏之,征予为之记

夫玄冥司令,草木消歇闭塞,成冬之时。天地积阴之气,湿而为雨,寒而为雪,缓缓而下,一白千里,遍覆于山林大地。万物埋没无所见,其生意不几于息乎?孰知生意反寓于其中也。故冬至之节,居小雪之后,大雪之前,而一阳已生于五阴之下矣。由是腊中有雪,则来春有收,人亦无疾疹之患。是雪也,非独以其色之洁白为可尚也,盖有生意弭灾之功在焉。太古之人,或巢于木,或处于穴。木处而颠,土处而病也。圣人为屋(  )居,冀免(  )二者(  )患而已矣,初未尝有后世华侈之饰也。孟祥读书学古,结茅为屋,不事华侈,其古者与?今又济之以雪,岂亦表其高洁之志行也欤?宁独是邪?孟祥之匿于深山而不为世用穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也及其以善及人而有成物之心其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也。以屋名雪,讵不欤?至若启斯屋而观夫雪之态度,则见于诸作者之形容,予不暇多记也。

(选自《金兰集》,中华书局2013年版)

5、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )
  • A.缙绅大夫游于西山,必其庐焉      造:建造
  • B.非独以其色之洁白为可也          尚:推崇
  • C.今又之以雪                      济:加上
  • D.以屋名雪,讵不欤                韪:正确
6、将文言虚词依次填入文中括号内,最恰当的一组是(   )

圣人为屋(    )居,冀免(       )二者(       )患而已矣

  • A.而   因   之
  • B.则   为   所
  • C.以   乎   之
  • D.且   于   所
7、下列用“/”给文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )
  • A.孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下如冰雪/冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也
  • B.孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也
  • C.孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成/物之心其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也
  • D.孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也
8、下列各句对原文的理解与分析,不正确的一项是(  )
  • A.“雪屋”外覆白茅,内涂白垩,不事奢华,与古人造屋简朴实用的特点相吻合。
  • B.大雪遍覆山林大地,埋没万物,看似悄无声息,但其中孕育的生机能消除灾祸。
  • C.徐孟祥志行高洁,推善及人,隐居深山而相从问学者众,不求名利而声名远播。
  • D.文章由屋及雪,叙写雪之寓意,以雪喻人,凸显人之品格,脉络清晰行文晓畅。
9、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)既落成,而天适雨雪,遂以“雪屋”名之。(4分)

(2)缙绅之交于孟祥者,为诗以歌咏之,征予为之记。(3分)

(3)木处而颠,土处而病也。(3分)

【正确答案】
5:A

6:C

7:D

8:B

9: (1)(房屋)已经建成,天上正好下起了雪,于是用“雪屋”给它命名。

(2)与徐孟祥交往的士大夫作诗来歌咏它,叫我给它作(一篇)记。

(3)在树上居往会跌落,在洞穴里居住会生病。

【解题思路】

5、A.造:前往,到。

6、“为屋”与“居”之间应为“而”或“以”,表承接或目的。“免”后应是介词“乎”或“于”,引出施加祸患的对象。“二者”与“患”之间是修饰限制关系,所以应用“之”。

7、首先,关注虚词,“也”常放句尾,“则”常放句首;其次,关注文言文对称句式(“如冰雪冱寒之穷冬也”与“则又如雪之有生物弭灾之功也”),据此可排除A、B项;最后,根据文意,应为“徐孟祥”之心,而非“物之心”,据此排除C项。

8、“其生意不几于息乎”中的“生意”是生机、活力之意,“息”是停止之意,选项中说“看似悄无声息”,理解错误。“孕育的生机能消除灾祸”不合文意;文意应为大雪覆盖山林吉恩镍镉孕育生机,又能“弭灾”消除祸患,二者是并列关系。

9、(1)既:已经,……之后。适:恰逢,正好。雨雪:下雪,“雨”活用为动词,落下。名:命名,名词活用为动词。

(2)缙绅:把笏板插在带间,代指士大夫。“于孟祥者”为状语后置,翻译时要调整语序。为:创作,写下。征:请求,求取。

(3)“木、土”均为名词作状语,翻译为“在树上”,“在洞穴里”;处:栖息,居住;颠:自高处坠落,跌落。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
本大题共6小题,共29分,阅读下面的文言文,完成8~13题。

偃虹堤记

有自岳阳至者,以滕侯[1]之书、洞庭之图来告曰:“有所记。”予发书按图,自岳阳门西距金鸡之右,其外隐然隆高以长者,曰偃虹堤。问其作而名者,曰:“吾滕侯之所为也。”问其所以作之利害,曰:“洞庭,天下之至险;而岳阳,荆、潭、黔、蜀四会之冲也。昔舟之往来湖中者,至无所寓,则皆泊南津,其有事于州者远且劳,而又常有风波之恐、覆溺之。今舟之至者,皆泊堤下,有事于州者近而且无患。”问其大小之制、用人之力,曰:“长一千尺,高三十尺,厚加二尺。用民力万有五千五百工,而不逾时以成。”问其始作之谋,曰:“州以事上转运使,转运使择其吏之能者行视可否,凡三反复,而又上于朝廷,决之三司,然后曰可,而皆不能易吾侯之议也。”曰:“此君子之作也,可以书矣。”

盖虑于民也深,则谋其始也精,故能用力少而为功多。夫以百步之堤,御天下至险不测之虞,惠其民而及于荆、潭、黔、蜀,凡往来湖中,无远迩之人皆蒙其利焉。且岳阳四会之冲,舟之来而止者,日凡有几!使堤土石幸久不朽,则滕侯之惠利于人物,可以数计哉?夫事不患于不成,而患于易坏。盖作者未始不欲其久存,而继者常至于殆废。自古贤智之士,为其民捍患兴利,其遗迹往往而在。使其继者皆如始作之心,则民到于今受其赐,天下岂有遗利乎?此滕侯之所以虑,而欲有纪于后也。

滕侯志大材高,名闻当世。方朝廷用兵急人之时,显用之。而功未及就,退守一州,无所用心,略施其余,以利及物。夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法一宜书不苟一时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书岳之民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书,乃为之书。

庆历六年某月某日记。

(取材于《欧阳文忠公集》)

[注]:[1]滕侯,即滕子京,北宋人,屡遭贬黜,其时遭贬,任岳州知州。

8、用斜线(/)给上面文言文画波浪线的部分断句(5分)
9、下列语句中,加点词语的解释不正确的一项是(3分)(    )
  • A.有所记            愿:希望  
  • B.覆溺之    虞:料想
  • C.使堤土石幸久不朽    使:假如
  • D.显用之    常:曾经
10、下列对文中语句的理解,不符合文意的一项是(3分)(    )
  • A.予发书按图

      我打开书信并查看洞庭之图

  • B.问其所以作之利害

      问滕侯的建堤动机和修建的利弊

  • C.皆不能易吾侯之议也

      (各级官员)都不能轻视滕侯的具体策划

  • D.此滕侯之所以虑,而欲有纪于后也

      这就是滕侯思虑并想记录下来传告后世的

11、下列理解和分析,不符合文意的一项是(3分)(    )
  • A.文章认为:滕侯对偃虹堤的周密策划和精心施工,是出于他对百姓深切的关怀和热爱。
  • B.古代不少利国利民的工程,由于年深日久缺乏维护,往往成了废弃的遗迹,令人遗憾。
  • C.滕子京请欧阳修作《偃虹堤记》,是为了记载岳州面貌的改变和百姓安居乐业的情景。
  • D.《偃虹堤记》是一篇应邀之作,欧阳修在文中借赞美滕侯表达了心中理想的为官之道。
12、《偃虹堤记》写到“(滕侯)功未及就,退守一州,无所用心,略施其余,以利及物”。请在方格里填写《岳阳楼记》中内容与之相关的文句。(3分)
13、欧阳修的《偃虹堤记》和范仲淹的《岳阳楼记》堪称姊妹篇,内容相得益彰。谈谈你从两篇《记》所抒发的为官情怀中获得的感悟。(200字左右)(12分)
【正确答案】
8:夫虑熟谋审/力不劳而功倍/作事可以为后法/一宜书/不苟一时之誉/思为利于无穷/而告来者不以废/二宜书/岳之民人与湖中之往来者//皆欲为滕侯纪/三宜书/以三宜书不可以不书

9:B

10:C

11:C

12:滕子京谪守巴陵郡    越明年  政通人和    百废具(俱)兴

13:感悟角度:

(1)以天下为已任,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。

(2)时刻把百姓放在心上,“虑于民也深,则谋其始也精”。

(3)即使自己身处逆境,也要为百姓谋利,有所作为。

【解题思路】
8、首先通读全段,把握中心内容,本段记述了为滕候写记的三个理由,故“一宜书”“二宜书”“三宜书”就应断开;每个“宜书”中都具体地阐述了写记的理由。可以通过抓住主语和谓语动词的方法断句,如“夫虑熟谋审/力不劳而功倍/作事可以为后法”;也可以抓住句意特点断句,如“不苟一时之誉”“思为利于无穷”是一组句意相反的句子,可以从中间断开。 9、虞:忧虑,忧患。 10、“皆不能易吾候之议也”应译为“他们都不能改变我们太守的决议”,“易”译为“改变”。 11、滕子京请欧阳修作《堰虹堤记》的目的,在第二段最后写道“使其继者皆知始作之心,则民到于今受其赐,天下岂有遗利乎?此滕候之所以虑,而欲有纪于后世也”,意思是“如果继任者都像建造者那样用心,那么百姓到现在仍然受惠,天下还有丢掉的有利的事物吗?这就是滕太守思虑并想记录下来传告后世的”,而非“为了记载岳州面貌的改变和百姓安居乐业的情景”。 12、本体属于理解型名句默写题。首先理解题干提供的《堰虹堤记》中一段话,找准《岳阳楼记》中内容与之相关的文句,正确默写。 13、本题属于拓展延伸试题,考查的是从不同角度和层面对文本内容的体察、阐发和评价的能力,难度较大。此类试题考生须认真审题,本题为《堰虹堤记》和《岳阳楼记》的比较试题,切入点在“为官情怀”方面找到二者的相同点,就某一点思考、阐发与评价。答题思路:从文中获得的感悟-结合文本加以阐释与评价-练习现实加以分析、阐释-小结。
创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
阅读下面的文言文,完成6~9题。                                     

答严厚舆秀才论为师道书

柳宗元

严生足下:得生书,言为师之说,怪仆所作《师友箴》与《答韦中立书》,欲变仆不为师之志,而屈己为弟子。凡仆所为二文,其卒果不异。仆之所避者名也,所忧者其实也,实不可一日忘。仆聊歌以为箴,行且求中以己,栗栗不敢暇,又不敢自谓有可师乎人者耳。若乃名者,方为薄世笑骂,仆脆怯,尤不足当也。内不足为,外不足当,众口虽恳恳见迫,其若吾子何?实之要,二文中皆是也,吾子其详读之,仆见解不出此。

吾子所云仲尼之说,岂易耶?仲尼可学不可为也。学之至,斯则仲尼矣;未至而欲行仲尼之事,若宋襄公好霸而败国,卒中矢而死。仲尼岂易言耶?马融、郑玄者,二子独章句师耳。今世固不少章句师,仆幸非其人。吾子欲之,其有乐而望吾子者矣。言道、讲古、穷文辞以为师,则固吾属事。仆才能勇敢不如韩退之,故又不为人师。人之所见有同异,吾子无以韩我。若曰仆拒千百人,又非也。仆之所拒,拒为师弟子名,而不敢当其礼者也。若言道、讲古、穷文辞,有来问我者,吾岂尝瞋目闭口耶?

吾子文甚畅远,恢恢乎其辟大路将疾驰也。攻其车,肥其马,长其策,调其六辔,中道之行大都,舍是又奚师欤?亟谋于知道者而考诸古,师不乏矣。幸而亟来,终日与吾子言,不敢倦,不敢,不敢肆。苟去其名,全其实,以其余易其不足,亦可交以为师矣。如此,无世俗累而有益乎己,古今未有好道而避是者。宗元白。

(选自《柳宗元集》,有删节)

6、对下列加点词的解释,不正确的一项是(3分)(    )
  • A.行且求中以己            益:充实
  • B.吾子无以韩我            责:指责
  • C.其车,肥其马,长其策    攻:加固
  • D.不敢倦,不敢,不敢肆    爱:吝啬
7、下列“其”字的用法与其他三项不同的一项是(3分)(    )
  • A.仆之所避者名也,所忧者实也
  • B.吾子详读之,仆见解不出此
  • C.今世固不少章句师,仆幸非
  • D.仆之所拒,拒为师弟子名,而不敢当礼者也
8、把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)若乃名者,方为薄世笑骂,仆脆怯,尤不足当也。

(2)亟谋于知道者而考诸古,师不乏矣。

9、请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。(4分)
【正确答案】
6:B

7:B

8:(1)至于老师的名称,正被浮薄的世人所嘲笑谩骂,我懦弱胆怯,更是不足以承担了。

(2)尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证,老师就不缺乏了。

9:不愿承担老师之名;实际才能不足以做老师;可以互相学习。

【解题思路】
6、责:要求。 7、B项,表祈使,译为“可要,当”;其余三项均为指示代词,译为“那,那些”。 8、注意对句子中关键词语的理解。(1)若:至于。为:表被动,被。薄世:浮薄的世人。当:承担。(2)亟:尽快。知道:古今异义,此处应为“精通学问之道”。诸:兼词,相当于“之于”。乏:缺乏。 9、本题考查的是对文本内容的分析概括,答题要在理解文意的基础上进行。文章第一段说到“仆之所避者名也,所忧者其实也”,暗示出作者不愿当老师的两个原因:避名、忧实,即有意回避老师之名,担忧自己实力不足。第三段提到“以其余易其不足,亦可交以为师”,即强调两人可以互相取长补短,互相学习。这样,就可以概括出拒绝做其老师的三个原因了。
创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
23、分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度。(2分)

(1)____________________________________________________________________________

(2)____________________________________________________________________________

24、对照孔子的仁爱观,谈谈你对后一种句读的看法。(3分)

_______________________________________________________________________________

【正确答案】
23:

(1)贵人贱马。

(2)人、马并重(或“先人后马”)。

24:

这种句读体现了后儒对孔子的推崇,但“人马并重”并非孔子的本意。因为孔子的“仁”并非兼爱,他主张在“亲亲”的基础上推己及人。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
(一)阅读下面的文言文,完成16~20题。(19分)

与荆南乐秀才书

[宋]欧阳修

修顿首白秀才足下。前者舟行往来,屡辱见过。又辱以所业一编,先之启事,及门而。田秀才西来,辱书;其后予家奴自府还县,比又辱书。仆有罪之人,人所共弃,而足下见礼如此,何以当之?当之未暇答,宜遂绝,而再辱书;再而未答,益宜绝,而又之。何其勤之甚也!如修者,天下穷贱之人尔,安能使足下之切切如是邪?盖足下力学好问,急于自为谋而然也。然蒙索仆所为文字者,此似有所过听也。

仆少从进士举于有司,学为诗赋,以备程试,凡三举而得第。与士君子相识者多,故往往能道仆名字,而又游从相爱之私,或过称其文字。故使足下闻仆虚名,而欲见其所为者,由此也。

仆少孤贫,贪禄仕以养亲,不暇师穷经,以学圣人之遗业。而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者。然有司过采,屡以先多士。及得第已来,自以前所为不足以称有司之举而当长者之知,始大改其为,庶几有立。然言出罪至,学成而身辱,为彼则获誉,为此则受祸,此明效也。

夫时文虽曰浮巧,然其为功,亦不易也。仆天姿不好而强为之,故比时人之为者尤不工,然已足以取禄仕而窃名誉者,顺时故也。先辈①少年志盛,方欲取荣誉于世,则莫若顺时。天圣中,天子下诏书,敕学者去浮华,其后风俗大变。今时之士大夫所为,彬彬有两汉之风矣。先辈往学之,非徒足以顺时取誉而已,如其至之,是直齐肩于两汉之士也。若仆者,其前所为既不足学,其后所为慎不可学,是以徘徊不敢出所为者,为此也。

在《易》之《困》曰:“有言不信。”谓夫人方困时,其言不为人信也。今可谓困矣,安足为足下所取信哉?辱书既多且切,不敢不答。幸察。

[注]①先辈:对乐秀才的尊称。

16、对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是
  • A.及门而               贽:拿着礼物求见。
  • B.而又之               辱:辜负。
  • C.或过称其文字           过称:过分称赞。
  • D.不暇师穷经           就:跟从。
17、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是
  • A.        
  • B.  
  • C.        
  • D.
18、下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是
  • A.作者对当时的应举文字,颇有微词,但乐生意欲参加科举考试,所以只能建议他“顺时”而为。
  • B.作者认为要作文,就应该学习古人,去除浅薄雕饰的文字与习气,才能达到两汉那样文质彬彬的境界。
  • C.作者因写时文而遭毁誉,认为自己不值得乐生学习、效仿,所以多次婉拒他索要文字的请求。
  • D.本文语言朴实,感情真挚,表达委婉;通过现身说法,运用对比,巧妙地表明了作者对时文的不同看法。
19、用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)

而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者

20、把文中画横线的句子译成现代汉语。(7分)

(1)如修者,天下穷贱之人尔,安能使足下之切切如是邪?(3分)

译文:______________________________________________________________________________

(2)故比时人之为者尤不工,然已足以取禄仕而窃名誉者,顺时故也。(4分)

译文:______________________________________________________________________________

【正确答案】
16:B

17:A

18:C

19:

而涉猎书史/姑随世俗作所谓时文者/皆穿蠹经传/移此俪彼/以为浮薄/惟恐不悦于时人/非有卓然自立之言如古人者

20:

(1)像我欧阳修这样的,不过是天下不得志且卑微的人而已,哪里值得让您恳切到如此地步呢?

(2)因此与同时代人所写的相比,更加不工巧,但已足以获得俸禄官位并谋取名誉,是顺应时俗的缘故。

【命题立意】

16、本题考查理解常见文言实词在文中的含义,能力层级为理解(B)。难度较小。

17、本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法,能力层级为理解(B)。

18、本题重在考查对文言内容的赏析及主旨的理解分析,能力层级为分析综合(C)。难度中等。

【解题思路】

16、由原文“再辱书”可推知“又辱之”的“辱”是敬辞,意思是“您给我写信辱没了您的身份”,而不是“辜负”的意思。

17、A项“以”均为连词,译作“因,因为”。B项“而”,前为连词,表示顺承关系,译作“就”;后为连词,表转折关系,译作“却”。C项“其”,前为代词,代“我”;后为副词,表婉商语气,译作“还是”。D项“所”,前为介词,与“为”一起表被动,译作“被”;后面为“所”字结构,译作“……的东西”。

18、C项表述不确切。书信中欧阳修只是委婉地谈了自己对“顺时取誉”和“卓然自立”的看法,并不是因写时文遭毁誉而婉拒,而是委婉表达自己写作的取向。

【文言译文】

我恭恭敬敬地向乐秀才陈述。先前乘船往来,常承蒙您来看望我。又得到您赠送的您写的锦绣文章一册,并先用书信通报,作为登门造访的见面礼。田秀才从西边来,承蒙您寄信问候;后来我家仆人从江陵府回夷陵县,紧接着又收到您的来信。我是个获罪的人,被众人所厌弃,可是您却如此以礼相待,我怎么担当得起?您的来信我还没有来得及回复,本应(与我)断绝往来,可是又劳您写信;再次来信又没有答复,更是可以绝交了,可您还是来信了。这是何等殷勤啊!像我欧阳修这样的,不过是天下不得志且卑微的人而已,哪里值得让您恳切到如此地步呢?大概是因为您勤学好问,急于为自己谋求进取吧。然而承蒙您索取我所作的诗文,这恐怕是听到了言过其实的传闻吧。

我年少时,决心从进士的途径被举荐到官府,因而学诗作赋,准备参加按照规程举行的考试,共考了三次才中进士。(因为)和各种士人君子相识得多,所以(他们)往往能说出我的名字,又因为大家经常往来游玩,有很好的私人交情,有的人便过分夸赞我的文章。因此您听到我的虚名,便想看看我写的诗文,恐怕就是这个原因吧。

我年幼时死了父亲,家境贫寒,贪图用利禄来供养母亲,没有时间跟随老师穷究经书,来学习圣人留传下来的学问。只是泛泛地浏览一些书史,姑且追随世俗作些所谓的“时文”,那都是在经传中穿凿剽窃、东拼西凑,造出些轻浮浅薄的文字,只担心不受当时的人欢迎,并不能像古人那样,有卓越而自成一家的言论。然而官府误加采纳,多次将我的名字列在众人的前面。直到考中进士以来,自认为以前所写的文章实在当不起官府的荐举和长辈的赏识,这才开始大力改变过去的文风,希望在文章学问上有所建树。然而文章一出便招来罪名,学有所成了,自身却蒙受羞辱,写以前那样的时文会得到赞誉,写现在这种有见解的文章却遭受祸害,这真是效果鲜明呀。

时文虽说轻浮纤巧,但要写得好也是不容易的。我天性不喜欢时文而勉强写它,因此与同时代人所写的相比,更加不工巧,但已足以获得俸禄官位并谋取名誉,是顺应时俗的缘故。您现在正值年少之时,志气远大,正想在社会上获取名誉,那么还不如顺应时俗。天圣年间,天子下了诏书,告诫求学者要去掉浮华的文风,从那以后文风大变。现在士大夫所写的文章文质彬彬,有两汉文章的风采。您去向他们学习,不仅足以顺应时俗,获取名誉,如果达到最高境界,这简直能比肩两汉名家。像我这样的人,以前所写的东西既不值得学习,以后所写又千万不能学,所以我迟疑着不敢拿出自己所写的文章,就是这个原因。

在《易经》的《困》卦中说:“有言不信。”说的是人在困境中,说的话不被人相信。我现在可以说是处于困境中了,怎么能够被您信任呢?承蒙您多次来信,态度又是那么的恳切,不敢不予答复。希望您体察。

【举一反三】

16、对于文言实词的掌握不仅要注意一词多义、古今异义的情形,还要注意词性、用法,包括谦敬辞的使用,更要联系所学教材,比较区分,从而进行正确的辨別使用。

17、在解题时,首先要调用出对教材中虚词意义与用法的正确理解,然后与此文本中的用法进行对照。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
【正确答案】

横素波而傍流/干青云而直上/语时事则指而可想/论怀抱则旷而且真/自非大贤笃志/与道污隆/孰能如此乎!

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【正确答案】

不修常人近事/少工射/入山泽/每猎大获/为后将军钟毓长史/毓与参佐射戏/舒常为坐画筹。

【命题立意】

本题考查文言断句的能力,能力层级为理解(B)。难度中等。

【解题思路】

做这道题首先是要读懂整个文段。在上文《家有名士》中已经提到文段的主人公魏舒,这道题是对上文的补充和印证。魏舒的主要特点是“不修常人近事”,其次是“工射”,还善于“坐画筹”。理解了这段话的这些内容,断句并不难。

【断句译文】

魏舒身长八尺二寸,不关心一般的人和最近发生的事情。年少时就精通射猎,进入深山湖泽,每次打猎都有很多收获。做后将军钟毓的长史,钟毓和参佐进行射猎的游戏,魏舒常常为他们主持并且谋划。后来遇到参加射猎的人少了,就拿魏舒来充数,他百发百中,加上动作熟练优雅,几乎达到了骑射绝妙的极点。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
【正确答案】

文质兼备、心存仁礼的人可以称为“君子”。要成为君子,就要文质兼修,才能达到内在本质与外在表现的统一;不仅要心存仁礼,更要付诸实践,坚持用仁礼之心去爱人、敬人。

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【正确答案】
医扁鹊见秦武王/武王示之病/扁鹊请除之/左右曰/君之病在耳之前目之下/除之未必已也/将使耳不聪目不明/君以告扁鹊/扁鹊怒投其石曰/君与知之者谋之而与不知者败之/如此知秦国之政也/则君一举而亡国矣。
创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
(一)阅读下面的文言文,完成16~20题。(19分)

张文瓘字稚圭,贝州武城人。隋大业末,徙家魏州之昌乐。幼孤,事母、兄以孝友闻。贞观初,明经,补并州参军。时李勣为长史,尝叹曰:“稚圭,今之管、萧,吾不及。” 勣入朝,文瓘与属僚二人皆饯,勣赠二人以佩刀、玉带,而不及文瓘。文瓘以疑请,勣曰:“子无为。若某,冘豫少决,故赠以刀,欲其果于断;某放诞少检,故赠以带,其守约束。若子才,无施不可,焉用赠?”极推引。再迁水部员外郎。时兄文琮为户部侍郎,于制,兄弟不并台阁,出为云阳令。累授东西台舍人,参知政事。乾封二年,迁东台侍郎、同东西台三品,遂与勣同为宰相。俄知左史事。

时高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫,复征讨四夷,京师养厩马万匹,帑廥①寖虚。文瓘谏曰:“王者养民,逸则富康,劳则怨以叛。秦、汉广事四夷,造宫室,至二世土崩,武帝末年户口减半。夫制治于未乱,保邦于未危。人罔常怀,怀于有仁。臣愿抚之,无使劳而生怨。隋监未远,不可不察。”帝善其言,赐缯锦百段,为减厩马数千。

改黄门侍郎,兼太子右庶子,又兼大理卿。不旬日,断疑狱四百,抵罪者无怨言。尝有小疾,囚相与斋祷,愿亟视事。时以执法平恕戴胄②。后拜侍中,兼太子宾客。诸囚闻其迁,皆垂泣,其得人心如此。性严正,未尝回容,诸司奏议悉心纠驳故帝委之或时移疾佗③宰相奏事帝必问与文议未若不者曰往共筹之。曰:“已议。”即皆报可。

(节选自《新唐书·张文瓘传》)[来

[注]①帑廥:官家储藏钱币和粮食的府库。②戴胄:唐初大臣,曾任大理寺少卿。③佗:他。

16、 对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(     )
  • A.明经                      第:考取
  • B.子无为                    嫌:疑忌
  • C.其守约束                 俾:使
  • D.时以执法平恕戴胄          方:仿效
17、 列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(     )
  • A.吾不及                    
  • B.极推引公之逮由使也                     为长句,歌以赠之
  • C.逸则富康                  
  • D.保邦未危醉则更相枕卧                     室西连中闺
18、下列对原文的赏析,不正确的一项是(     )
  • A.本文选材合理,主要叙述了张文瓘与高宗、李 等人之间发生的故事,生动地刻画了张文瓘为官的形象特点。
  • B.文章描写李 赠物这一情节,巧妙刻画了张文瓘及其同僚的性格特点,体现了作者运用写作技巧的独具匠心。
  • C.针对高宗造宫室、征四夷的做法,张文瓘在其谏言中,运用举例论证等方法,采用骈散结合的语言,成功说服了高宗。
  • D.文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节,从一个侧面表明张文瓘执法公允、深得人心。
19、用“∕”给文中画波浪线的部分断句。(3分)

诸 司 奏 议 悉 心 纠 驳 故 帝 委 之 或 时 移 疾 佗 宰 相 奏 事 帝 必 问 与 文 瓘 议 未 若 不 者 曰 往 共 筹 之。

20、 把文中画线的句子译成现代汉语。(7分)[

(1)若子才,无施不可,焉用赠?(3分)

_________________________________________________________

(2)臣愿抚之,无使劳而生怨。隋监未远,不可不察。(4分)

_________________________________________________________

【正确答案】
16: D

17: B

18: D

19: (3分)

诸司奏议/悉心纠驳/故帝委之/或时移疾/佗宰相奏事/帝必问//与文瓘议未/若不者/曰/往共筹之。

20:(7分)

(1)至于你的才华,没有什么不能干好的,哪里需要用赠物(的方式来警策)?

(2)我愿意去安抚他们,不要使(他们)因劳累而产生怨愤。隋朝的教训离今天不远,(我们)不能不省察。

【命题立意】

16、本题考查理解常见文言实词在文中的含义,能力层级为(B)。

17、本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法,能力层级为(B)。

18、本题考查文章内容要点的归纳,作者在文中观点态度的分析概括,能力层级为(C)。

【解题思路】

16、对实词意义的推断,应该结合上下文具体语境来理解;还要注意新旧知识的联系。如D项,结合上下文是说“当时的人认为张文瓘执法宽恕像戴胄一样”,这句是当时的人对张文瓘执法的赞赏。“方”的意思应是“相仿、相似”。

17、A项“所”,第一个是助词,用在动词前组成名词性词组,相当于“……的地方”等;第二个是助词,与介词“从”“由”“自”结合,组成所字结构,表示与动作有关的地方、原因、对象等。C项“以”,第一个是连词,表并列;第二个是连词,表修饰。D项“于”,第一个是介词“在”;第二个是助词,不译,引出动作行为对象。B项两个“因”都是连词,表顺接,可译为“于是”“就”等。

18、D项原文有“后拜侍中”一句,“拜”是授予官职,没有贬谪的意思。此外,“迁”也不一定有“贬谪”之意,“左迁”才是贬谪。

【文言译文】

张文瓘,字稚圭,是贝州武城人。隋朝大业末年,把家迁移到魏州的昌乐。(他)幼年丧父,侍奉母亲、哥哥,凭借孝顺友爱而闻名。贞观初年,考取明经科,授任并州参军。当时李勣担任长史,曾经感叹说:“张稚圭,是当今的管仲、萧何,我比不上他。”李勣入朝,张文瓘和其他两位官员都为他饯行,李勣赠送给二人佩刀、玉带,而没有东西送给张文瓘。张文瓘感到疑惑向他请教,李勣:“你不要多心。像某人,犹豫不决,所以把刀送给他,希望他能果断;某人放荡不羁,所以赠给他玉带,使他遵守约束。至于你的才华,没有什么不能干好的,哪里需要用赠物(的方式来警策)呢?”于是李勣极力推荐引进他。(张文瓘)两次升任为水部员外郎。当时哥哥张文琮担任户部侍郎,按照制度,兄弟不能同时在台阁任职,于是他出任云阳县令。多次授任东西台舍人,参知政事。乾封二年,(他)升任东台侍郎、同东西台三品,于是与李勣同为宰相。不久主持左史事。

当时高宗建造蓬莱、上阳、合璧等宫室,又征讨边疆部族,京城养马上万匹,仓库渐渐空虚。张文瓘进谏说:“做皇帝的应该养育百姓,使他们安逸就会富足而安康,使他们劳累就会怨恨而反叛。秦、汉大规模征讨边疆部族,建造宫室,到秦二世就土崩瓦解,汉武帝末年户口减少一半。控制社会秩序要在没有发生动乱之时,保护国家安全要在没有发生危难之时。民心不会永远不变,只是归心仁政。我愿意去安抚他们,不要使(他们)因劳累而产生怨愤。隋朝的教训离今天不远,(我们)不能不省察。”皇帝认为他说得对,赐给他缯锦一百段,为此削减官马数千匹。

(张文瓘)改任黄门侍郎,兼任太子右庶子,又兼任大理卿。不到十天,裁断疑难案件四百件,被判罪的人没有怨言。(他)曾经患有小病,囚犯们相互设斋祈祷,希望他能尽快处理事务。当时认为他执法公平宽恕与戴胄相仿。后来(他)被授予侍中,兼任太子宾客。囚犯们听说他调动了官职,都流泪哭泣,他就是这样得人心的。张文瓘性情严肃正直,从不曲法宽容,众部门向皇帝奏请处理意见,(他)尽心加以纠正辩驳,所以皇帝信任他。有时(他)生病请假,其他宰相奏请事情,皇帝一定要问问和张文瓘商量了没有。如果没有,就说:“去和他一起商量。”如果说:“已经商量过了。”(皇帝)就都同意施行。

【易错点】

16、考生易在C项出错。C项应结合上文对称句“欲其果于断”可知,“俾”与“欲”意思接近,都为“想要、使”之意。结合上下文具体语境来对实词意义进行推断是文言实词辨析的重要方法。

17、本题难度较大,考生失误集中在AC两项。掌握文言虚词的常见用法是基础,根据具体语境作出辨别是能力。根据语境,分析上下文,找出意义之间的关系,方能辨别其用法。

18、此题考生失误为脱离上下文,忽略细节,导致分析综合不当。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂
阅读下文,完成8~10题。

江公皋传

[清]蓝千秋

江公讳皋,字在湄,号磊斋,世居桐城之龙眠山下。性敏慧,弱冠举于乡。未几,成进士,除瑞昌令。

瑞昌隶九江,负山带湖,民疲苶多盗,逋赋①日积。公至日,前令坐系凡三辈,其一竟以累死,妻子不能归,公慨然白府,身任所逋,悉罢遣前令,归其妻孥。县郭并河,岸崩壅故道, 公捐俸倡首集赀筑堤,为完久计,民号之曰“江公堤”。是时闽、楚告警,瑞昌与楚邻,奸民乘间行剽劫,吏议发兵剿,公曰:“此辈迫饥寒为盗,抚之甚易,迫即走楚壤藉寇而。”因勒乡堡长宣谕利害,督丁壮材勇者巡察,时刺取其渠魁②击杀之,盗遂息。

未几,迁巩昌守。时大军入蜀,道巩昌,军兴旁午③,民疲困,卒益骄悍,或窃出渔夺,无敢呵者。公行部出郊,见数骑驰突过车,斥止验问得实,立缚送大帅斩以徇,由是兵卫肃然莫敢犯。

越四岁,移刺柳州。柳僻南服,俗犷悍。时新收粤西,兵留镇柳州,军中多掠夺妇女,哭泣思归。公白大府,檄营帅所掠赴郡讯之,愿归者量远近给资遣还,凡数百人。明年,柳帅卒,饷不继,士擐甲哗军门,公遽出,与期匝月给,士卒信公,稍解去。即驰书告台省发饷。饷应期至,军乃戢。粤西山峻削,柳尤邃险,万石离立,斤斧所不及,颇多巨木。时上方修太和殿,使者采木及柳,柳人大恐。亡何,使者至,公即呼柳民问所产巨木地,令前导,公骑偕使者往视木。行数里,至绝巘下,山石嶙峋,木森森挺出,下临崖谷,马不能前。公解鞍,踞地稍憩,徒步邀使者登,使者有难色。公日:“上命也,木苟可出,守臣当先以身殉。”遂短衣持筇,扶两小吏先登,使者强随之,半崖路绝,无置足所。公仰视木使者曰:“何如?”使者咋舌,大呼亟返,曰:“是不可取。”公曰:“木具在是,赖使者为上言不可取状。”使者遂还,奏免,柳民欢呼戴上恩德。

公享年八十有一,卒康熙乙未。公性廉明,故所在有声绩。为人孝友恬淡,通达时务,习吏事,始终洁白一节,贤达皆叹仰之。

(有删节)

[注]①逋赋:拖欠的赋税。 ②渠魁:首领 。③军兴旁午:军队征敛繁多。

8、对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是   (    )
  • A.檄营帅所掠赴郡讯之       籍:登记
  • B.即驰书告台省发饷         趣:通“趋”,前往
  • C.使者采木及柳             且:将要
  • D.公仰视木使者曰           顾:回头看
9、以下六句话分别编为四组,全部表现江皋“所在有声绩”的一组是 (    )

①性敏慧,弱冠举于乡                ②为完久计,民号之曰“江公堤”

③时刺取其渠魁击杀之,盗遂息        ④饷应期至,军乃戢

⑤守臣当先以身殉                    ⑥柳民欢呼戴上恩德

  • A. ①②④        
  • B. ②③④    
  • C. ①⑤⑥      
  • D. ③⑤⑥
10、下列对原文的理解和分析,不正确的一项是  (     )
  • A.江皋到瑞昌任县令时,当地贫困多盗,百姓长期拖欠赋税,前任县令也因此受到牵累。江皋慨然承担所拖欠的赋税,让前县令和妻儿离去;又率先捐出俸禄集资修筑河堤,造福当地百姓。
  • B.江皋能体谅民情。他反对发兵剿灭“迫饥寒为盗”的平民,只杀掉了贼寇首领,消除了盗患;对军中被掠夺而思归的妇女,量远近给资遣还,凡数百人。
  • C.江皋处理政事冷静果决。有军人骄横凶悍,渔夺百姓,他严厉惩治,使军队不再扰民;驻柳州军队因欠饷喧哗军门,他迅速应对,设法应期发给军饷,平息了事端。
  • D.江皋通晓吏事,做事灵活有谋略。朝廷修太和殿,派使者来粤西山中采集巨木。江皋邀使者亲临巨木产地,其地势险要令人咋舌,使者返回后据实奏免,减轻了百姓的负担。
11、(1)把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语(共7分)

①此辈迫饥寒为盗,抚之甚易,迫即走楚壤藉寇而。(3分)

___________________________________________________________________

②斥止验问得实,立缚送大帅斩以徇,由是兵卫肃然莫敢犯。(4分)

___________________________________________________________________

(2)用斜线(/)给下面文言文中加曲线的部分断句(3分)

君子之于射也,内 志 正 外 体 直 持 弓 矢 审 固 而 后 可 以 言 中 故 古 者 射以 观 德 德 也 者 得 之 于 其 心 也

(明)王守仁《观德亭记》

【正确答案】
8:B

9:B

10:A

11:(10分)

(1)①这些人是为饥寒所迫沦为盗贼的,安抚他们很容易,如果威逼,就会使他们跑到楚地去依靠强盗了。

②(江皋)呵斥他们停下来,审问得到实情,立刻捆绑起来送到大帅那里斩首示众,从此驻军纪律严明,没有谁敢危害百姓了。

(2)用斜线(/)断句:

内志正/外体直/持弓矢审固/而后可以言中/故古者射以观德/德也者/得之于其心也

【命题立意】

8、本题考查理解常见文言实词在文中的含义,能力层级为理解(B)。

9、本题考查筛选文中的信息,能力层级为分析综合(C)。

10、本题考查归纳内容要点,概括中心意思,能力层级为分析综合(C)。

【解题思路】

8、本题可采用代入法与排除法解答,结合上下文,采用语境分析法是上上策。B.趣:同“促”,催促。

9、解答此类试题的前提是读懂题干和原文(尤其是选项的今意)。题干中的“有声绩”是“有好的名声和政绩”的意思。题干明确了筛选的标准:江皋+有声绩,二者缺一不可。①写江皋为官前刚成年就中举,与“政绩”无关,由此可排除A、C两项;⑤是江皋对伐木使者说的话,由此可排除C、D两项;⑥写柳州百姓因免除了劳役(砍伐巨树)之苦而感激皇帝,由此也可排除C、D两项。

10、解答此题前需通读全文,把握原文大意,再找到选项支的信息源,进行仔细比对。本题有效信息在原文第二段开头。A项“承担”错,根据上下文,将“任”解释成“担保”更为合理。

【题眼】

9、此题题干中的“江皋”与“所在有声绩”是筛选的两个标淮。

【文言译文】

江皋,字在湄,号磊斋,世代居住在桐城的龙眠山下。(江皋)才思敏捷、聪慧,刚成年就在乡试中中举。不久,又中了进士,拜授为瑞昌县令。

瑞昌隶属九江,环山靠湖,百姓生活困顿,又多盗贼,拖欠的赋税日积月累。江皋到任的时候,前任县令共三任由此而获罪被捕,其中一人竟然受牵连而死,妻子儿女不能回家。江皋慷慨陈词禀告知府,亲自担保所拖欠的赋税,释放了全部前任县令,并放他们的妻子儿女回家去。县里的城郭和护城河,崩塌堵塞而改道,江皋捐献俸禄首先提倡集资修筑河堤。为了长久完备考虑,百姓称它为“江公堤”。这时,福建、湖南告警,瑞昌与楚地相邻,奸邪之人趁机暗地里干些劫掠的事情,官吏们商议发兵征剿,江皋说:“这些人是为饥寒所迫沦为盗贼的,安抚他们很容易,如果威逼,就会使他们跑到楚地去依靠强盗了。”于是勒令乡里的堡长宣告、晓谕利害得失,督促男丁中身材壮实、勇敢的人巡察,不时刺取他们的首领,并击杀他们,盗贼于是平息下来。

不久,(江皋)迁任巩昌太守。这时大军入蜀,途经巩昌,军队征敛繁多,百姓疲惫困顿,士卒日益骄横强悍。有人掠夺百姓,没有敢呵斥的人。江皋巡行所属部域,外出到郊野,看见几个骑兵飞奔而来,突然超过官车,(江皋)呵斥他们停下来,审问得到实情,立刻捆绑起来送到大帅那里斩首示众。从此驻军纪律严明,没有谁敢危害百姓了。

又过了四年,(江皋)升迁为柳州刺史。柳州偏僻、地处南服,风俗粗犷、剽悍。这时新收服粤西,官兵留下来镇守柳州。军中很多人掠夺妇女,(被夺的妇女们)哭泣着想要回家。江皋禀报上级,发檄文给守营长官登记所掠夺的(妇女),赶赴郡里申斥他,并恳请为愿回家的(妇女)估量远近发放资费遣返,共几百人。第二年,柳州统帅死了,军饷不能为继,士兵们穿上甲胄在军门哗变,江皋迅速应对,与(他们)约定满月发给军饷,士卒相信江皋,渐渐离去了。(江皋)立即发加急公文上告台省催促发放军饷。军饷按期到达,军队才停息下来。粤西的山高峻险拔。柳州更是深邃险峻,山石并立,刀削斧砍也赶不上,(这里有)很多巨大的树木。这时皇帝正修建太和殿,使者采集树木将要到达柳州,柳州人特别惊恐。不多久,使者到了,江皋立即叫柳州百姓来询问所出产的巨木的地点,并令其做前导,汪皋骑马携带着使者前往巡视巨木。走了几里,到了极高的山峰下,山石嶙峋,树木阴森挺拔、突出,向下面对着山崖峡谷,马不能前行。江皋解下马鞍,蹲坐在地上稍事休息,邀请使者徒步登山,使者面有难色。江皋说:“皇上命令,巨木如果能弄出来,守臣应当率先以身殉职。”于是穿上短衣拄着竹杖,扶着两个小吏先登山,使者勉强跟随他,到了半山崖没有了路,没有放脚的地方。江皋仰视巨木回头看了看使者,说:“怎么样呢?”使者非常害怕,大声呼叫要急切返回,说:“(巨木)确实是不可砍伐的。”江皋说:“巨木果真在这儿,有赖使者替(我们)向皇上报告不可取的情况。”使者于是返回,奏请免除(砍伐巨木),柳州百姓欢呼、推崇皇上的恩德。

江皋死于康熙乙未年,享年八十一岁。江皋性情廉洁清明,所以所在之地都有声望和政绩。(江皋)为人孝敬(父母)、善待朋友,性情恬淡,通达时务,熟悉官吏的事务,始终品性廉洁,守节如一,贤能通达,(人们)都赞叹、仰慕他。

【举一反三】

10、分析与概括和筛选整合信息密切相关,可采用信息提取法与题面验证法作答。首先要通读原文,找到选项在原文中的信息源,然后进行比对,看看是否有曲解、夸大、错位、混淆等问题。

【知识拓展】

8、文言实词词义可采用语境分析法、位置定性法、代入验证法、成语联系法、联想推断法、结构分析法等进行合理推断。另外,望文生义的选项,即用现代汉语解释的选项往往是错的。

10、此类试题常见的干扰项有:故意嫁接,两事糅成一事;张冠李戴,偷换表述对象;内涵不清,前后顺序颠倒;望文生义,故意错解关键词;无中生有;混淆已然与未然、原因和结果、或然和必然等。

【试题延伸】

9、信息筛选与整合是阅读的一项基本能力,贯穿于整个阅读活动中,因此也是各类阅读题考查的重点。除了以客观题形式考查外,还可以以简答题的形式出现。另外,语言运用或材料简析题中也经常用到这一知识点。

【易错点】

9、①不包含“政绩”的内容,⑥是侧面写江皋“有声绩”。这两项易被错判为符合题意。

创建者: 绩优堂 贡献者: 绩优堂

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